• 2007-05-15

    师范 - [琐事]

     

     

    公公可能是村里第一个上大学的人,母亲早逝,家穷,幸亏有师范学院可以全免费用。收到录取通知后,他带着简单的行李徒步走了好几天,然后才能搭上去天津的火车。那是意气风发的五十年代,毕业后公公有了骄人的“大学生”身份,可是“组织上”安排他去郊区教中学,没二话,去了,一生都是郊区中学里优秀的数学老师。在IVON去美国读书前,他亲自用娟秀的蝇头小楷写了本高数教材,只给IVON用的,符合IVON的水平。到现在,有老学生偶尔请他去吃饭,回来总是高兴的。

    一个自由的社会,要有横向和纵向的人员流动。横向的流动指不为地域所束缚,没有拴死人的户籍制度;纵向的流动指不为出身阶层所束缚,士兵当得上元帅,朝为田舍郎,暮登天子堂。二者的结合是使人可以有大展鸿图的机会,海空凭鱼跃,天高任鸟飞。中国向不鼓励横向流动,丁丁卯卯,管得严格着呢。但是给纵向流动留了个大口子:科举,文科举和武科举,学成文武艺,卖与帝王家。有这样深厚的文化,才会有如今这样考考考、争当公务员的现象吧。

    查中国的师范教育史,1897年盛宣怀于上海创办南洋公学师范学院,是为先声。1902年京师大学堂在“办理学堂,首重师范”的理念下开设了“师范馆”——与“仕学馆”泾渭分明,开启了中国现代高等师范教育的先河。中国的师范教育早期学习日本,以定向培养为主。1922年北洋政府全国大学联合会颁布《学校系统改革令》,转向美国模式,注重多种院校培养师资。建国后倒向苏联定向型双轨制的师范教育体系,即由专门师范教育机构定向培养教师,职前教育与在职教育双轨并行。不管怎么改,“免费”是师范教育的特色,长久以来给上不起学的穷孩子们留了个机会。1997年教育体制改革的大潮中取消了师范生免费政策,师范院校与综合性大学可以同时举办师范教育和非师范教育,虽然不少大学还冠以“师范大学”的名义,内涵已经发生了实质性变化。记得当年听到这个消息,不少老教师真的是痛心疾首。

    显然,那么改是有问题的。国家领导发了话,教育部又在琢磨着改回来了。只是这个改法在我看来实在是有点问题:免费读,毕业回原省份中小学,干满十年,还不准考研。这个“免费”后面怎么像藏着个“高利贷”,而且一下把人打入不准横向流动、还不准纵向流动的时代?依我看,免费绝对是应该的,但是也要从出路方面找找齐。研究师范教育史的同志们该给领导们提个醒啊,在解放初期“定向”的时代,中小学教师待遇很好的,我的姥爷是县城中学的数学老师,每月近二百元收入,足以养活十多口一大家子人呢。如果没有这样的待遇,估计姥爷也不会安心在县城当教书匠,老人家是留日的,大学生,可是当年的凤毛麟角型人物。师范教育要给穷孩子机会,可别剥夺人家的机会哦。

     
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    民谣与叠字 2007-05-15
    真忙 2007-05-15

    评论

  • 不能同意EX的意见。

    谁能说接受这个条件的就是真想准备从事教育的?在缺乏信用的氛围下,还不是有人可以冒上大风险毁掉自己的承诺?而对于真正愿意从事教育的人,这些条件又是不必另加的。

    最后,真正背下“高利贷”的是那些最需要平等教育机会却又上不起学的人。
  • 个人觉得"免费读,毕业回原省份中小学,干满十年,还不准考研。"没什么不好.这最起码检验出来真正准备从事教育的人,而不是借着免费读书然后另起炉灶.今年和我一起毕业的中文系同学就没几个做老师的.都奔着钱去了.
  • 个人觉得"免费读,毕业回原省份中小学,干满十年,还不准考研。"没什么不好.这最起码检验出来真正准备从事教育的人,而不是借着免费读书然后另起炉灶.今年和我一起毕业的中文系同学就没几个做老师的.都奔着钱去了.
  • 我看我们的期望是注定要落空的,政府的决策最终还是会导向政绩或者凭空的猜测,要不就是权力斗争的结果。
  • 最好一部分去小学,最近让差劲的小学老师折磨得够呛。
  • 军校也有点这个意思。